“愿从何来？”
“谁许此愿？”
“如何如愿？”
“我当何愿？”
“当你想明白了这四个问题，并且融入你的情感之中，这首歌你才能够真正唱出精髓。”
李雨晴默默的点了点头，神色凝重肃穆。
看了看时间，苏沐阳抱歉的冲教室后面的章老师道。
“抱歉了章老师，占用了您的课。”
“没事。”章老师揉了揉眼睛笑道。
“这堂课让我也是受益匪浅，感慨良多。”
“苏老师……是有大情怀的人啊。”
苏沐阳谦逊的摇了摇头。
“只是书生意气罢了，章老师，接下来就交给您了。”
章老师点了点头，重新走上了讲台。
放眼望去，台下的同学们有的沉默不语，有的则是在默默的翻动历史书。
他沉吟了片刻，忽然开口笑道。
“同学们，我们继续说一下《如愿》这首歌。”
啊？所有人都疑惑的抬起头。
章老师，如果我们没记错的话，您应该是个语文老师？
难不成您也是隐藏的音乐大佬？
章老师笑道。
“的确，我不懂音乐，也不懂艺术，但很多时候，艺术和文学是共通的。”
“优秀的文学作品是有开放性的，往往具有多重解读空间，艺术同样如此。”
“你们知道为什么第一次听到这首歌的时候，你们没有第一时间联想到先辈们吗？”
不少人的脸上露出了一丝羞赧，但注意力却是一下子被章老师抓住了。
章老师信手拈来，侃侃而谈。
“因为这首歌虽然是诗歌的形式，但写作技法却带有浓重的散文风格，并且采用了大量的隐喻手法。”
“比如通过‘山河无恙’‘明月清风’‘星辰大地’等意象传递情感，这些抽象的表达方式让听众更容易联想到对美好生活的期许、对未来的希望等普世主题，而非直接指向历史或先辈。”
“再比如‘山河无恙，烟火寻常’可以理解为对和平年代的感恩，但未提及具体历史事件或人物，需要结合背景才能明确指向先辈的牺牲。”"